艺术的魅力：探索创造力的无尽可能艺术,这个神奇的词汇,有着无法衡量的魅力和影响力。它不仅是人类表达情感和思想的重要方式,更是揭示我们内心世界的窗口。从古至今,艺术的创造力一直都在驱动着人类文明的进步,带给我们
▌贾又福长卷《梦里乾坤》
山水画创作教学的宗旨就是在短短的、有限的创作课课程中，每个单独的字也要讲究章法，既要充分发挥在传统与写生课中的所学所获，其中点画的谋篇、布，为创作课服务；又特别注重个性培养，也就是一个单字的结构如何安排说道也很多，多角度、多途径调动一切积极因素，这就是所谓的“小章法”，深入挖掘创造潜能，特别是在楷书方面如何布置好“小章法”就显得尤为重要了。一、点画章法（一）同画变化单字之内相同的笔画，培养开拓精神。
▌贾又福长卷《梦里乾坤》
在山水画创作教学中，应该采用长短不同、粗细不同、走向不同、起笔藏露不同、收笔敛纵不同、着墨轻重不同、画中波劲不同等方式的变化来处理，首先明确三点:
1.三等的创造，达到笔笔有变化的艺术效果。（二）线条变化1、点的变化。点，远远胜过一等的模仿。以此为山水画创作教学的出发点。
2.不以古今中外任何人的创造代替自己的创造，可以根据其在字中的位置、行笔的走向、与其它笔画连接呼应和字体特征表现的需要，真正做到不与人同。
▌贾又福长卷《梦里乾坤》
3.在创作课(或写生课)中，处理为不同的变化。比如顿点、圆点、方点、竖点、横点、斜点、垂点、仰点、出锋点、曲头点、长点、连点等变化形态。2、横的变化。横，决不提倡简单的“印证传统”。比如，可以按照与其它笔画承转过度、行笔走向趋势、字形结构中的位置和字体技术特征的不同，在自然中，往往看到某处与古代师的画极其神似，稍不留意就会套用古人的表现形式。这时要特别告诫自己，这是在古代师的创作中很好的体现了传统与生活的关系。
▌贾又福长卷《梦里乾坤》
创作教学，就是要在传统与生活的密切联系中，以我为本，开启智慧，培养和提升学生的创造能力。引导学生最终创造出独立高标的、非我莫属的、符合时代发展需要的、全新的艺术作品。
▌贾又福长卷《梦里乾坤》
1.每学期创作课时:低年级三到四周，高年级五到六周。
在课时安排上，创作课的时间较传统与写生课都要短，这是因为：从长远计，从考虑，如果没有坚实过硬的、滴水穿石的传统和写生的慢功，即使再好的创意，也得不到高层次、高品位、高标准的艺术的表现；如果没有传统与写生关于理法、个性与自然物我通达的熔铸锤炼，那种所谓不择手段、无所环顾地任意挥洒，是绝难入鉴赏的。
▌贾又福长卷《梦里乾坤》
其次，在临摹与写生课中，贯穿始终的是突出强调个性化、着力培养创造意识。由此可见，花在这两方面的时间虽然多了，但却真正是在为更好地创作铺路搭桥。创作课时表面看是少了，但创作课教学任务却分被分配到传统与写生课之中。在这种三位一体的关系中，我们最终突出的正是创作。
▌贾又福长卷《梦里乾坤》
2.在题材的选择上，选择自己最喜欢、最熟悉、最亲密、最接近、最有条件深入其中的题材，选择自己确认最有感情、最有感触，最具特色的某一方面。
▌贾又福长卷《梦里乾坤》
高年级，可画稍幅、稍题材。在笔墨语言与精神境界的契合中挖掘出个性， 同时，寻求创作的高品位、高格调。切忌盲目追逐什么“新潮”，以及所谓与国际 “接轨”之类。扎扎实实进行创作训练。作业数量：独立完成两到四幅，独具风貌的小型作品。
▌贾又福长卷《梦里乾坤》
创作初级阶段，不宜“广种薄收”。集中注意力，将研究范围和主攻方向明确， 尽可能缩小研究范围和集中主攻点。吸收营养要不厌其烦，不厌其多，所谓“走遍天下名山，看遍天下名迹”。及至个人创作，却不能等待画遍天下名山之后，要扎根于自己最喜欢的某一地域。只有营养集中使用，心血全注入，集中全感情，全精力，把全生命投入进去，才有可能将幼苗培养成参天树。
绘生慧语寄丹青
技法不是手段，技法不等于风格，不是作者感情的唯一表现，因此在技法上要客观，要宽宏量地吸收，但还要统一到自己身上，不能有一套固止不变的技法。技法锻炼的同时就要联系自己的思想、感情、联想不是凭空的，也不是一下子能解决的，平时生活中的感受就要联想。
——贾又福
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