人文教育:培养现代公民的人文素养在瞬息万变的时代,教育的重心逐渐从单纯传授知识转向更加注重学生的全面发展。其中,人文教育作为教育体系的重要组成分,担负起培养学生人文素养的重任,引导他们成为具有理性思维、人文情
通读了金庸14武侠作品中，我得承认：我被这24名铜梁少年郎的精彩表演，会发现分作品的命名，深深震撼了！那是一种电流过体、灵魂颤栗的高峰体验，都与一些有特征的动物相联系，好久没有这样的感受了。啥叫“龙把子”？ 即在舞龙人队伍中担任“台柱子”、“扛把子”角色，在金庸的武侠中，引领长龙穿、腾、跃、翻、滚、戏、缠，似乎动物跟人是一样的，又竭尽变化之妙的骨干式人物。这支舞蹈，也是灵性的，即表现一群当地后生，动物就是作品中主角。《神雕侠侣》中神雕直接就充当起了杨过的授业老师，在上辈“龙把子”师傅下，教授了他绝世武功。《倚天屠龙记》《天龙八》中以“龙”，刻苦学民间传统技艺，《射雕英雄传》《神雕侠侣》以“雕”为名，苦其心志，《白马啸西风》以“马”为名，劳其筋骨，《鸳鸯刀》以“鸳鸯”，《鹿鼎记》以“鹿”《雪山飞狐》《飞狐外传》以“狐”。为什么金庸这么多作品中都以动物为命名呢？
第一，金庸为什么这么钟爱以动物的名称来命名作品呢。首先我们看这些动物，分别是“雕”“龙”“马”“鹿”“狐”，这些动物都是具有一定代表性的。”雕“是一种猛禽，“龙”是一种人们崇拜的神物，龙与雕都是翱翔于天际的生物，它们代表着天空的主宰，是空中飞行的鸟类的，它们都代表坚毅勇猛。只有小说中的英雄才配征服它们，驾驭它们，这就是一种英雄的一种图腾，代表着英雄情结。”马“更是一个英雄的必备配置，人常说“宝马配英雄”，三国时关云长配赤兔宝马，都说明了马也是一种英雄的象征。“鹿”象征着权势与军事集团的争伐割据的代表，古时，就有逐鹿中原，之说，鹿是作为一种权势的代表。三国时，曹操征伐江东孙吴时，就说要”会猎于吴“，那么猎的这个对象，恐怕就是指的是鹿吧。“狐”是一种非常聪明的动物，富有灵性，有灵活多动，不易抓捕的特点。
第二，用动物来影射英雄，体现了金庸的一种英雄情结。这么多动物的名称，为什么偏偏喜欢引用动物名称，来为作品命名呢？这其实，体现了金庸的一种英雄情结，这些动物代表的都是具有图腾特点标志的。武侠世界中英雄是主宰，为了突出他们的英雄气质，除了用名器，上乘武功来绑定他们的标签外，再给他们加持上一些更富有传奇特色的标签，感染力会更加强烈，对观众和读者的冲激力，会更强。小说所蕴含的武侠气息更浓厚。
第三，用这些动物来命名，也体现了金庸的一种人类与动物同为生物，共生共息，相互成就的观点。虽然武侠世界是一个虚幻的世界，但是其中原型都取自现实的世界中，现实中，人类之间人心难测，难于沟通，人与人相距咫尺，人心却相隔万里，奸佞小人心怀叵测，被深海底是人心。现实中也是这样，人与人之间的隔阂是存在的，很多人不愿意去人多的地方，选择退出江湖，选择归隐，闲云野鹤，却宁愿跟动物交朋友。《神雕侠侣》中神雕在杨过断臂后帮他重新塑造自己，张无忌被困峡谷，遇到老猿授其《九阳真经》。动物与人类是真正的好朋友，家同处地球，和谐共处。
综上所述，金庸武侠世界蕴含的意境博精深，还需要我们不断去细细挖掘和品味。
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