城市发展中的人文元素城市在不断发展的同时,其人文特质也应跟上。人文元素是城市发展的重要组成分,它不仅影响到城市的整体风貌,也关乎着城市居民的生活质量。首先,城市规划要充分考虑人文因素。城市规划应该以人为本,根
科普绘本《谁发明了学校？》
工厂还是学校？
这是“童书新品”的第20期。我们每期会从各品牌筛选新上市的童书，其结下场却令人痛惜不已。梁山好汉在宋江的带领下，兼顾各年龄段孩子，接受朝廷的招安之后便开始了南征北战。在前面讨伐辽国、剿灭王庆等几场战争中，在选品上注重图书内容的启发性和新颖性。
我们推荐的书，梁山好汉无一伤亡，它的读者不仅限于孩子，但在征讨方腊的过程中，我们也会选择适合父母阅读的书放进书单。
1
《谁发明了学校？》
[以] 肖汉姆·史密斯 著 [以] 埃纳特·沙法提 绘 毕婷 译
未小读 | 浙江教育出版社 2021年10月
适读年龄：6+
这是一本有趣的“学校史”，零八好汉却死伤过半。有些好汉生还却不愿回朝，腰封上写着“爆笑演绎学校的‘前世今生’”“胆探讨和学校有关的一切话题”，还有些好汉在归途之中病逝。更令人纠结的是，比较准确地概括了书里的内容。
它的主线是按照时间发展顺序，宋江最后被一杯毒酒赐死，从史前时代原始人教授孩子狩猎开始介绍“学校”是什么，累及吴用、李逵等人纷纷身亡。总的来说，接着讲述中世纪、近代、20世纪和21世纪每个时代的学校有何不同以及有什么进步。比如在中世纪前半期，梁山好汉中得以善终的极少，只有有钱人的孩子才有上学的特权，而多都是惨烈悲壮而死。其中，他们将成为日后的统治者和骑士。有些孩子也在家里接受教育，但多数孩子会去教会开办的学校。那个时代女孩如果想像男孩一样去当学徒学手艺是不行的，在之后很长一段时间女孩都是这样被对待，嫁人是她们最终的归宿。但是到20世纪以后，无论男孩和女孩都可以去学校接受教育。
这本书的精彩在于每一页如上面这般中规中矩的介绍中穿插了量趣味图画，对每个时代的教育进行轻松调侃和有启发的质疑，文字没有表达的就由图片来展示。学校让更多人拥有了知识，但是学校永远是不完美的，在工业之后，作者用一群性格各异的孩子进入“流水线”接受“要听老师的话”“不要问问题”等教育后逐渐成长为一样的人的图画，质疑这是工厂还是学校。
在书的结尾，作者带我们拜访了历史上的教育学家们。从孩子的视角出发，在一些小片段中，也让我们看到了老师面对一群熊孩子的不容易。
2
《人人有天赋》
[比利时]卢克·德沃夫/布伦希尔德·博姆斯 著
[比利时] 艾玛·蒂森 绘 李秋玥 译
浪花朵朵 | 花山文艺出版社 2021年10月
适读年龄：6+
这本书表面上看起来有点儿像《谁发明了学校？》的续集，强育进化到21世纪后尤其关注和尊重个体的多样性，但翻开书后发现，它实际上是一个“人人有天赋”的网络比赛，入围决赛的有六个班，经全网投票后的获胜者是六班这个普通班。为什么一班的芭蕾舞首席演员们，三班的流行歌手们，四班的漫画家们没有获胜呢，他们看起来应该更有天赋吧？
接着主持人把几个月前由天赋教授和摄影团队拍摄的六班在上学日、假日、班级出游活动和集体派对中的表现用“VCR”进行回顾，颇像综艺节目的录制过程，突出每个人未经刻意雕琢过的言语。
跟随摄影团队，读者看到六班同学发的朋友圈：娅莱克西把喜欢的句子读了五遍！露西发现了一张计算错误的账单；亚瑟成功说服了朋友一起在撒哈拉沙漠过夜；诺儿终于参观了他叔叔在非洲的支援项目，并且立志自己将来也要如此……
摄影团队拍摄了六班孩子们入睡前做的事，因为睡觉前也是观察天赋的绝佳时刻，阿尤布在给诺儿写信，希望她能开心点；爱玛在思考明天要不要在班里朗读自己写的诗；亚瑟看书时打瞌睡，却一直在提醒自己要坚持读下去……
还有其他场景下对每个人的采访，逐渐解释了什么是天赋：天赋并不在于你在某个方面做到最好，或是表现突出，而在于它对你自身有什么影响。那些你擅长做的事就是天赋。
3
《去找奶奶的那一天》
吴 著/绘
接力出版社 2021年10月
适读年龄：3+
这是我们第四次推荐吴的绘本。第一次是在地球日主题书单中推荐他的《树王》，后面有两期新品书单分别推荐过他的《小鸟和雕像》和“散步三曲”。顺着读下来，能渐渐体会吴的作品都是在描摹他细腻的内心，对童年的无数次回望，和对奶奶最深的爱。
在《去找奶奶的那一天》中有吴写的创作手记，通常这种夹页都是阅读推广人写的导读。吴写到了他和奶奶一起生活的岁月和分开后各自经历的岁月。他的成长，奶奶的健忘，就像两条本来有交集的线在岁月的侵蚀下变得越来越远。作为曾经的相依相守，一起画画的亲密伙伴，吴一直在用绘本留住记忆。
一般我们读绘本更重视的是故事本身，若读到感动，总是因为解读出与自己相关的意义来。只有通过多本绘本读到作者的内心，我们才会把作者也当成一件作品。到这种时候，作者获得过什么奖，作品是什么创作风格已经不重要了，重要的是他的情感是否真诚，他的诉求是否把最易让人忽视的东西变得耀眼起来。
4
《世界上最奇怪的老鼠》
抹布王 著/绘
禹田文化 | 晨光出版社 2021年9月
适读年龄：3+
把创作图画书当成好玩的事儿是抹布王这对业余组合的创作特色，他们的作品《嗷呜！嗷呜！》曾获得第七届“信谊图画书奖”创作佳作奖。这本《世界上最奇怪的老鼠》是他们的最新作品，读者对象依然是低幼宝宝。
这本书讲的是老鼠一家中的哥哥和弟弟相爱相杀的故事。哥哥同所有小孩一样爱喊叫，可弟弟从出生那天起就没有说过一句话，哥哥就想，他真是只奇怪的老鼠。有一天，哥哥和弟弟因为一块巧克力蛋糕遇到了花猫，危急关头，哥哥拼命吸气把自己变成一个气球带着弟弟飞起来了。终于安全后，从来没有说过话的弟弟突然说了一句话……
你要是看到这句话，一定会哈哈笑起来。
5
《收纳巴士出发了》
[日]新井洋行 著/绘 季颖 译
魔法象 | 广西师范学出版社 2021年10月
适读年龄：1+
这是一本给低幼宝宝的惯养成绘本。故事从同时出发的黄巴士、蓝巴士、红巴士开始，玩具、短裤、桃子、袜子等遇到三辆巴士时，它们有的要上车，有的不要上车，它们是真的不想上车吗，还是只是想上另一辆车？
这本绘本引导宝宝认识到收纳不仅是把杂乱的东西放在一起，更应该把同类的东西放在一起。
绘者新井洋行是日本新生代图画书作家，共创作了100多本图画书，多面向0-3岁的幼儿，其多本绘本国内不同的童书品牌都引进过。
6
《1001个故事》
[斯洛文尼亚]莉娜·布拉普 著/绘 鲍捷 译
魔法象 | 广西师范学出版社 2021年10月
适读年龄：4+
如果我不同意故事的人物设定和结怎么办？这本书一共有28页，每一页都为故事的下一步进展设定了2个选项，你可以选择你喜欢的设定，然后翻到这个设定指定的页面，把故事继续读下去。我们曾在第4期的童书新品书单中推荐的《莱尼，快跑！》也是类似的故事形式。
这本书里有我们熟悉的童话故事里的人物，小矮人、小红帽、金发公主与三只熊等，只是它们的结因读者的选择而出现了改变！这种互动将提醒孩子你可以不必接受故事原来的结，甚至还可以编写出自己希望的结来。
绘者莉娜·布拉普是斯洛文尼亚著名图画书作家、设计师，曾荣获多项国际奖。魔法象也曾引进出版过她的多本图画书。
7
《美的旅程：世界奇迹是如何建成的》
[捷] 卢德米拉·亨克罗娃 著
[捷] 托马什·斯沃博达 绘 孙梦琪 译
《美的旅程：非凡的乐器》
[捷] 斯捷潘卡·塞卡尼诺娃 著
[捷] 雅各布·森格 绘 李咏璘 译
阳光秀美 | 广西科学技术出版社2021年9月
适读年龄：6+
这是“美的旅程”系列科普绘本（共五册）最新出版的两本。此前的三本分别为《美的旅程：非凡的绘画和雕塑》 《美的旅程：非凡的建筑》 《美的旅程：非凡的城镇》。这套书主要聚焦于艺术、音乐和建筑的发展历史，带读者开启世界艺术之旅。
《美的旅程：世界奇迹是如何建成的》这本介绍了世界奇迹的建造过程，其中的科学原理和文化背景。《美的旅程：非凡的乐器》这本介绍了数万年历史中广泛流传的60多种乐器与7种乐团，音乐家的故事和这些乐器背后的时代与思想。
8
《发明博物馆》（共4册）
[美] 科温·布里格斯 著/绘 漆仰平 译
洛克博克 | 福建少年儿童出版社 2021年7月
适读年龄：5+
这是一套科普电、光、声音和力的绘本。每一本都由四个“疯疯癫癫”的人组成的“发明猎手团”开场，他们四处寻找最的发明，然后把它们放进自己的发明博物馆中。
但他们每看到一个神奇的发明后，都会先把它想象成某种已知的相似东西，比如见到鼓的时候问：这是龟壳吗？是蹦床吗？是仓鼠的转轮吗？见到灯的时候问：灯泡是气球吗？灯罩是雨伞吗？是喇叭吗？……接着真正的科普知识便来了。
尽管受到了一本书的科普教育，但这些的发明被他们带到博物馆后，依然不是“正常”的名字，棱镜被叫作魔法冰块，灯泡被叫作笨重的蛋，烤面包机被叫作发热宝盒，马桶被叫作瓷宝座……真是让人又好气又好笑啊！
9
《给青少年的漫画逻辑学》（共10册）
张立英 著 机机先生 绘
耕雲 | 广西师范学出版社 2021年10月
适读年龄：10+
逻辑这个词即使是出现在成人书的书名里，也会让人想多看上两眼。做复杂的项目，“有逻辑”代表着高效率；遇到信息不充分的情况，有逻辑代表着更准确的预判。谁都想变得“更有逻辑”一点，那么什么是逻辑呢？
逻辑是研究思维形式及其规律和方法的一门科学，用教科书里的表述可以归纳为命题、推理、蕴涵、论证、谬误、悖论、与或非、可能世界、简单命题、公理与预设。这套书，每一本对应一个概念。作者张立英是财经学逻辑学教授，为了把逻辑学讲清楚，不仅采用漫画形式，也在每一本的开头量引用生活中常见的例子。但因逻辑学与数学的高度相关性，每一本越往后读越需要一些数学基础。
逻辑也是探索和确立有效推理原则的科学，其实我们每个人都是无师自通的推理者，就连几岁的孩子也能预判自己找父母要到一颗糖的概率有多。只是若不经过特别梳理，许多经验上的谬误会把我们的推理引到错误的方向。那么这套书或许能帮我们厘清科学上的逻辑与民间智慧中的逻辑有何不同。
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