挖掘文化内涵，读书助力转型在当今快节奏的社会中，人们常常会被各种信息和娱乐所占据,忽略了对文化和精神层面的探索。然而,只有深入挖掘文化内涵,才能让人生更有意义和价值。而通过读书这种简单有效的方式,我们可以获
“无穷的远方，必有见识！《天道》中丁元英就是一个见过世面的人，无数的人们，他见山是山，都与我有关”是鲁迅给人们的启示。在人们有限的认知范畴中，见水是水；见山非山，经验世界的丰盈需要依赖“媒介物”的存在才能使有限的生活产生时空链接的无限性，见水非水；见山仍是山，而书籍便是这样一种经验世界的“媒介物”。
毋庸置疑，见水仍是水，阅读行为本身是一种知觉表象，即使是同样的山水，而人们的感性阅读与理性洞见却构筑了一座恢宏而磅礴的意义厦。就我个人而言，同样的人，阅读是生活中不可缺少的精神活动，因为见识，也是一种毫无功利性可言的自我探索活动。在我的生命中，而不相同。在这个物欲横流的世界，经由阅读遇见了许多精神密码一致的友人，真正见过世面的人，他们得以让我跨越地理视域的边界，在有限的认知藩篱之外，与一群的头脑交谈并发生意义世界的碰撞，从而在庸常生活的秩序感中偶尔获得一些“例外经验”。
“例外经验”一：哲学的慰藉
法国哲学家梅洛-庞蒂认为，知觉的世界就是“我们的感官及日常生活经验所揭露给我们的世界”。但他又认为这一切“只是假象”。因此，从这一论断出发，阅读给我们所揭示的或者启示的兴许是对这一“知觉世界”的体认。然而，作为现代人，人们又身陷在一种由媒介经验构筑但自我价值体系尚未确立的生活中，他们不能对此“假象”予以严肃的思考和清醒的认知。因此，“做一个清醒的现代人”就成为人们公共生活中的一个重要议题。华东师范学教授刘擎的同名书籍《做一个清醒的现代人》，试图让人们了解作为一个现代人如何在一个价值多元、文化多样、思想多变的时代更好地生活，而不是陷入相对主义泛滥、多元主义迷失的价值深渊中不能自拔，甚而失去自我主体的意义建构能力。
刘擎认为，做这样一项工作是站在“新的地平线上”观察空间上横向的现代文化与时间上纵向的传统文化之间“纵横交错”的同构性。而作为现代人，我们如何在“原本如此”“为何如此”与“未必如此”之间区隔出一个意义明确的价值序列是需要深入思考并谨慎对待的问题。尽管现代性的危机早已来临，但是人们却未曾及时反并发展出一种有效的行动能力展开自我救赎。在刘擎看来“失去这种自能力，也就取消了意识形态与知识批判之间的界限”。我认为，这种自能力的发展和救赎能力的获得需要建立在“实践”基础上。说得直白些，便是通过观察更多的域外经验与“他者经验”来确立自我价值而产生一种更为深刻的体认。
从这个角度而言，许知远的《一个游荡者的世界》给我的启示更多。从感性认知上来看，该书只是诸多许氏游记当中的一本，没有任何特殊性，相较于《纪事》《我要成为世界的一分》《转折年代》等观察性书籍而言，该书仍然有着翻译体叙事的烦冗。许知远笔下那些的传记作家和时代的记录者深嵌在时代的履痕之中，这本书的语言和思考如同许知远在视频节目《十三邀》当中一样，总是用一种概括性的经验覆盖细节的生动性，然而在纵横全球的视野和扩张性的话语面前，他的“游荡经验”是否可以比照出一个经济腾飞而又充满符号性想象的当代，这是我认为值得商榷的。
纵观刘擎和许知远的书写，我们可以发现这样一个事实：现代知识分子精神的展现很程度上依托于价值包容与，同时他们又自觉践行一种知识分子传统并拥有清醒的现代意识。关于知识分子群体的研究，华东师范学教授许纪霖的《知识分子十论》是我阅读范围内的典范之作。
此外，便是新儒家代表人物徐复观先生的《知识分子精神》，该书与其说是一本“知识分子的肖像”，倒不如说是一本研究知识分子传统和知识分子精神的力作。徐复观一则以宏观讨论的方式总体性概括了知识分子的传统精神特征，笔锋辛辣而又机锋巧藏；一则又以个体案例的方式展开观察，笔墨含蓄而又讥诮飞扬。
“例外经验”二：教育的思索
教育观察也是我日常的兴趣所在。作为公共生活的重要议题，教育总是展现其吸引眼球的“话题性”。《行读中西的人文课》《古诗词中的地理课》是去年教育出版领域两本重要著作。两本书虽然都以“课”为名，但其实都是极为厚重的专业性书籍。虽言“专业”但又有更多人文性共识。
《行读中西的人文课》共四卷，分别是《先秦与轴心时代》《汉魏晋与古典时代》《唐宋与西方中世纪》《元明清与西方文明兴起》。该书是樊阳老师在上千场讲座的基础上经由学术团队、出版社等精心打磨共同完成的。与其说这是人文行读30年的一个文本总结，倒不如说是一场“旷日持久”“横跨千年”的文明之旅。在樊阳老师的课程实践和过程中，他认识到必须打破某种单一、刻板的教育体系和课堂教学，提供多元共融的课程内容以适应不同阶段、不同智力发展水平学生的心理需求和现实需求。樊阳老师的“人文课”不再受限于“宅兹”的地理概念，更多是一种整体上的人类思维和文化的比较视野，不存在价值判断也没有高下之别，只是作为一种文化观照的方式在文学、史学、哲学的游走中获得一种人文的浸润。
如果说樊阳的《行读中西的人文课》是一种实践意义上的课程融合，那么《古诗词中的地理课》则是中学教师邱磊在学科意识上的一种融合。邱磊将地理与语文两门基础学科加以融合，通览这套四卷本的“地理课”，我们清晰地看到邱磊以一种全新的知识生产方式，将学科交叉意识灌注在自身整体性的教育变革和学科研究中。《古诗词中的地理课》给我的第一印象便是其自身极强的跨界性。就学科而言，能够让跨界形成一种巨的创作力，本身要拥有某种充分的学科自信。因为只有在掌握某一学科系统性的知识之后，再进行“跨界”融合、学科交叉，才能取得应有之效。而这对于邱磊而言，自不在话下。他长期在基础教育界从事地理学科的教学和研究工作，从他这套书的基本体例可以看出，主体上仍然是地理学科的基础知识普及，而他所做工作极为有意义的地方是将传统诗词文化与现代地理学课程进行了广泛的有效性整合。
《未来阅读》作者王金涛多年来致力于小学语文阅读教学范式变革研究与未来阅读实践。这本书可以说是王金涛近年来在该研究领域的结集之作，该书从未来阅读的“转型变革”到“理论构架”再到“实践探索”及其未来发展等方面，系统总结了面向数据、互联网时代的学校阅读教学问题，并对该项目如何开展进行了有益的理论探索。
不难看出，《行读中西的人文课》《古诗词中的地理课》和《未来阅读》是某种基于学科门类的专业知识领域的书籍。而我近期关注到教育领域中一本常识性著作《教师的解放与超越》，作者李镇西是全国教育名师，他的教育叙事写作在基础教育界广受一线教师欢迎。他在该书中阐明了教师作为一个专业群体理应在专业之外拥有更多生活的可能性。而如果从教育层面来探讨陈嘉映先生所言之“何为良好生活”的话题，我首先想到的是将教师还原为一个普通群体。他们在教师的职业生活之外还拥有普通人的日常生活。
而从这一视野出发，李镇西认为首先要从解放自我观念开始，然后才能实现自我超越。因此，李镇西在该书中将“观念”作为第一个重要的维度予以命名、阐释和解读。“教师也是普通人”并非惊世骇俗的“观念”，但李镇西知道如果人们不去反复提及并予以观念的捍卫，那么即便是再通俗的道理也会被人们遗忘。经由李镇西的写作能够管窥现实教育教学中所存在的问题，而李镇西的能力是将自己的经验进行问题化、专业化、学科化的阐释，将其作为一个研究对象，真正帮助他人应用到自己的教育实践中，进而以公共传播的方式获得群体性认同。
“例外经验”三：怀乡文学与影像阐释
文学是人类的精神家园，于我而言也不例外。我学读的是中文系，对于文学有着天然的亲近。近年来我读文学书籍亦从未间断，且更多展现出对乡土作家的兴趣。比如，《天空下的麦菜岭》。如果说文学家有精神故乡的话，比之于莫言的高密、贾平凹的商洛、阿来的马尔康，“麦菜岭”于朝颜则拥有同样重要的文学意义。因为它指明了一个精神的意象，也指出了一种“写作的根性”所在。正如作家邱华栋所言：“朝颜从她的故乡麦菜岭出发，开始充满又小心翼翼地描摹生活的形影，捕捉土地的声音，探寻灵魂的纹理，用真诚、独立、自信而又摇曳多姿的文字，对滋养过她生命和写作的麦菜岭进行感恩和答谢。”
文学作品是作家灵魂的淬炼，而讲解文学作品更需要调用自身的生命经验和理论知识才能真正将文学讲进人们的内心。《文学课》上下两册是在复旦学中文系教授陈思和及其团队的课程讲稿基础上形成的。该书用10个章节目录进行主题讲解，以现当代文学为主体，兼以各家所长具体到作品文本，将文学批评的讲解方式搬演到音频课程之中，这样既可以教学资源，又可以形成系统性的研究成果。该书写作不似课程讲稿，而是在删繁就简的前提下尽量凝练地表达出每课的核心要义。
如果说文学一直是我的最爱，那么电影作为“流动的文学”便是我钟情的“另一种爱”。侯孝贤的电影便是这“另一种爱”的极致。詹姆斯·乌登的研究力作《无人是孤岛：侯孝贤的电影世界》是英语世界近年来研究侯孝贤电影的“开创性成果”。诚如英国学者裴开端所言：“本书以覆盖广泛、分析详尽而独树一帜，作者同样观照成就侯孝贤其人其作的宏观的历史与社会框架、对其创作有更直接决定作用的工业与文化因素，以及他的创作生涯所发展的独特的美学策略。”通览全书不难发现该项研究已经超越了一般意义上的电影作者研究，而是从更为宽泛意义上以电影研究为切入媒介展开对台湾的政治、历史、文化等多重要素的综合研究。而译者黄文杰教授精专又通俗的语言，无疑让这一成果被更多喜爱侯孝贤电影的影迷所熟知。
( 魏濂，艺术硕士，江西南昌市文艺评论家协会理事，南昌市艺术创作研究所特聘研究员，华东师范学出版社特约书评人)
十本书书单：
《做一个清醒的现代人》
刘擎 著
湖南文艺出版社2021年版
《一个游荡者的世界》
许知远 著
广西师范学出版社2011年版
《知识分子精神》
徐复观 著
华东师范学出版社2005年版
《行读中西的人文课》
樊阳 著
百花文艺出版社2021年版
《古诗词中的地理课》
邱磊 著
春风文艺出版社2021年版
《未来阅读》
王金涛 著
华东师范学出版社2021年版
《教师的解放与超越》
李镇西 著
华东师范学出版社2021年版
《天空下的麦菜岭》
朝颜 著
文史出版社2016年版
《文学课》
陈思和 郜元宝 张新颖等著
四川出版社2020年版
《无人是孤岛：侯孝贤的电影世界》
〔美〕詹姆斯·乌登 著
黄文杰 译
复旦学出版社2018年版
《教师报》2022年02月16日第8版
作者：魏 濂
标签：行读中西的人文课 古诗词中的地理课 教育 李镇西 知识分子 许知远
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